Archivo de Julio 2010

Los virus pueden ser utilizados para tratar el cáncer

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Teruel, 21 de julio de 2010.- la Universidad acoge la segunda edición del curso de Virología en el Siglo XXI. El principal objetivo de este curso es poner en contacto a los alumnos con investigadores de gran nivel en lo que a virología se refiere.

La calidad de este curso viene avalada por la importancia de los docentes que se dan cita ya que, en su mayoría, son investigadores que dirigen importantes laboratorios. España cuenta con muy buenos virólogos, ya que es un país con tradición en ésta disciplina.

Además de tratar y debatir temas de actualidad, el curso también pretende dar a los alumnos una visión general de los logros y dificultades en torno a la investigación con virus como el SIDA, la gripe, etc.

El perfil de los alumnos corresponde a dos tipos: por un lado estudiantes universitarios de medicina, biológicas y veterinaria y, por otro lado, estudiantes que están haciendo la tesis doctoral o programas master y que están trabajando activamente en laboratorios. La calidad e interés tanto del alumnado como de los docentes hacen que sea un curso muy participativo que invita a la discusión científica.

Entre los temas que se tratarán en esta segunda edición está el virus de la gripe A tras  la circunstancia de que, el año pasado, la celebración del curso coincidió con las primeras fases de la pandemia. Este año se analizará como ha reaccionado la sociedad y los reponsables políticos ante la aparición de esta nueva gripe. Para el director del curso, el Investigador del Departamento de  Biotecnología del INIA ( Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria), Rafael Blasco “cuando surge un virus y una nueva pandemia hay un gran nivel de incertidumbre y la sociedad tiene que disminuir en lo posible el nivel de riesgo, por tanto es importante tomar las medidas necesarias para evitar las peores consecuencias”.

Otro mensaje importante que el equipo de docentes quiere transmitir a los alumnos del este año es la importancia que tiene el virus del SIDA porque si bien en los paises desarrollados tanto el control de la transmisión y la situación de los enfermos se observa con optimismo, a nivel mundial continua siéndo un enorme problema e, incluso, en países como la India o Tahilandia está aumentando el número de casos.

VACUNACIONES

Otro tema de relevancia para los virólogos es la vacunación ya que es una de las herramientas de la medicina más exitosa y con una relación coste-beneficio óptimo.  Prueba de ello es la pasada erradicación de la viruela y la presente campaña de erradicación de la polio que está ya en su fase final  a nivel mundial y sin casos contabilizados en países como España.

Una de las vacunas más necesarias sería la del virus del sida que es difícil de conseguir por varios motivos. Por un lado es un virus que muta rapidamente y por otro lado, este virus afecta a células del sistema inmune del paciente dificultando así la capacidad para controlar la enfermedad mediante las vacunas. En este sentido los científicos están abordando estrategias basadas en terapia génica, para convertir células de los pacientes en resistentes, de esta forma  se aliviaría en gran medida la enfermedad.

Otra de las novedades importantes en virología es la vacuna del papiloma dada su capacidad de prevenir el cáncer del cuello de útero. Al tratarse de una enfermedad de transmisión sexual la vacuna es un gran avance que evita contagios en grupos de riesgo como los jóvenes.

Este curso refleja la importancia de la virología que quedó recientemente patente por la concesión, en el año 2008, del premio Nóbel de Medicina y Fisiología a 3 virólogos, los dos que descubrieron el virus del VIH y al que relacionó el virus del papiloma con el cáncer de cuello de útero.

VIRUS COMO TERAPIA CONTRA EL CÁNCER

Otro campo de actualidad es la posibilidad de usar los virus como agentes oncolíticos, tal y como explica Blasco “si tengo un virus que crece específicamente en células tumorales, se puede utilizar para destruir un tumor”. Por tanto, se plantea usar los virus como agentes anti cancerígenos. Experimentos de éste tipo se encuentran en ensayos clínicos y ya se ha probado en tumores de ratones obteniendo excelentes resultados. El siguiente paso es probarlo en ensayos clínicos en humanos, aunque esto es un proceso lento.

Otra posibilidad el el desarrollo de vacunas contra el cáncer. “En nuestro cuerpo hay muchas células que se vuelven tumorales pero que son eliminadas por nuestro propio sistema inmunitario. Cuando una célula se salta esa barrera es cuando comienza el cáncer.  Se están estudiando vacunas diseñadas para que genere defensas contra el tumor para hacer que el propio sistema inmune puede vencerlo”, ha explicado Blasco.

Por tanto, los virus se podrían utilizar como herramientas contra el cáncer de dos maneras. Como agentes oncolíticos, es decir, máquinas que van destruyendo el tumor o como vacunas que aumentan la reacción del propio sistema inmune contra el tumor.

Los mayores expertos mundiales en restauración se dan cita en Teruel

Teruel, 20 de julio de 2010.- Arranca una de las principales novedades de la XXVI edición de la Universidad de Verano de Teruel: El curso “Instrumental Techniques for the Conservation of Cultural Heritage” de la European Chemistry Thematic Network, una red europea de excelencia en química. Desde el 19 al 30 de julio Teruel acoge a grandes expertos mundiales en restauración del patrimonio y a más de medio centenar de alumnos nacionales e internacionales que participarán en este curso que aporta proyección internacional a la XXVI edición de la UVT. Esta propuesta es la principal novedad de esta edición de la Universidad de Verano.

Hasta la capital turolense se han desplazado 55 alumnos y 30 profesores para participar en la cuarta edición de este curso que se celebra por primera vez en la UVT. De los 55 alumnos, 40 vienen becados por un programa de la UE procedentes del sur de Europa principalmente y también de Magreb, Marruecos y Turquía, entre otros.

El curso cuya duración es de 60 horas, abordará aspectos teóricos y prácticos de temas tradicionales como las técnicas de análisis químico aplicadas a la restauración. Además y como novedad, los participantes podrán conocer el uso de la tecnología láser en la recuperación y conservación del patrimonio artístico, histórico y cultural. Un apartado que ocupará la mitad del tiempo de desarrollo de esta propuesta internacional universitaria.

El principal objetivo del curso es, según su director, Xermán Francisco de la Fuente, “formar a los alumnos en temas de conservación de patrimonio histórico y cultural”.

El cartel del profesorado es digno de resaltar ya que se compone por 30 docentes procedentes de universidades de España, Austria, Alemania, Grecia, Italia, Turquía, Egipto, Marruecos y Francia.

Teruel que será la cuna de este curso de calado internacional, conseguirá grandes beneficios acogiendo este certamen ya que servirá para dar a conocer la capital turolense y su provincia.

Jornadas de Presentación 15,16 y 17 de Septiembre

Con estas jornadas se pretende facilitar la toma de contacto de los alumnos de primera matrícula con los estudiantes y los profesores de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, a la vez que se ofrece información sobre los diferentes servicios y proyectos que están a su disposición.

Folleto Informativo

La Colonia San Vicente Ferrer difunde su modelo socio-educativo a través de la Universidad de Verano de Teruel

DSC_0154Teruel, 19 de junio de 2010.- El modelo educativo de la Colonia San Vicente Ferrer será uno de los principales temas que abordará la Universidad de Verano de Teruel a lo largo de esta semana.

El curso pretende   dar a conocer el trabajo que se realiza en la Colonia San Vicente Ferrer. Describiendo el acompañamiento y el trabajo que se realiza con los chicos y chicas para garantizar un adecuado proceso reeducativo, que se pueda  generalizar a  su ambiente natural una vez finalicen la medida judicial, facilitando la adecuada reinserción y normalización. Los buenos resultados de la pedagogía Amigoniana como modelo de intervención socio-educativa está poniendo de manifiesto la importancia de acompañar a los menores en sus procesos apostando por ellos y ellas.

Según el director del CE Colonia San Vicente Ferrer, el religioso D. .José Miguel Bello, “la pedagogía Amigoniana apuesta por el chaval y sus posibilidades. Lo importante no es el delito que ha cometido sino la potencialidad que los chicos tienen”.

Entre los temas que se tratarán en el curso se hablará de la modificación de conducta en trastorno disocial, de la pedagogía Amigoniana y su programa de inserción socio-laboral así como del maltrato y sus consecuencias. En este último punto el centro está especializado y 33 de los 72 chicos y chicas del centro están por maltrato familiar. Los educadores han estudiado el maltrato de los jóvenes a su entorno familiar y han editado un libro donde se analiza.

 CENTRO EDUCATIVO “COLONIA SAN VICENTE FERRER”

(fuente www.caminocolonia.com)

La Colonia San Vicente Ferrer es uno de los seis centros que posee la Comunidad Valenciana para el cumplimiento de las medidas judiciales que imponen los Jueces de Menores de las provincias de Valencia, Alicante y Castellón. Atiende pedagógicamente a adolescentes de entre 14 y 18 años con problemas conductuales y de adaptación socio-familiar

El Centro, situado en la población de Burjassot (Valencia), está funcionando desde 1922. La Colonia San Vicente es propiedad de la Generalitat Valenciana, en concreto de la Consellería de Justicia y Administraciones Públicas, que interviene en la gestión del mismo, de manera compartida, con los Terciarios Capuchinos (Amigonianos). Ocupa una superficie de 22.000 m2, distribuidos adecuadamente para cumplir la función educativa que realiza: está formada por dos complejos educativos, el primero consta básicamente de un edificio rectangular con patio interior, y otros dos edificios separados, uno dedicado a escuelas y comedores, y otro a talleres pre laborales y zonas de tiempo libre. En el segundo complejo existe un edificio de una planta que alberga el Módulo de cumplimiento de medidas en régimen cerrado. Fuera del recinto esta el Centro Educativo “Luis Amigó”.

En el Centro se atiende a 72 jóvenes distribuidos en seis grupos educativos según la edad, madurez y habilidades sociales. Grupo de Adolescentes (14 plazas), Jóvenes I (14 plazas), Jóvenes II (13 plazas), Mujeres (14 plazas), Módulo de Observación y Cerrado (10 plazas), y C.E. “Luis Amigó” (7 plazas).

Los jóvenes a quienes la Colonia San Vicente dirige su tarea educativa presentan circunstancias personales, familiares y sociales que les dificultan una integración productiva y gratificante en el entorno socio-familiar. Carecen de las habilidades necesarias para obtener gratificaciones sociales, para inhibir sus impulsos, para anticipar consecuencias, para plantearse objetivos a largo plazo, etc. Por tanto, el trabajo diario de la Colonia, va encaminado a que estos jóvenes adquieran contenidos culturales, habilidades de interacción social (autonomía, autocontrol, resistencia a la frustración…), capacidades de supervivencia autónoma (cualificación laboral, hábitos de trabajo, accesibilidad a los medios de producción…), criterios ético-morales (conocimiento de las normas sociales, capacidad de empatía, jerarquía de valores, previsión conductual…), que les ayuden a lograr su inserción social mediante el debido encauzamiento de su conducta.

La realización de diversos programas educativos, en un ambiente de carácter familiar propiciado por la convivencia en pequeños grupos educativos, ayudan a la consecución de los objetivos propuestos para cada uno de los jóvenes en el momento del ingreso, llevando a cabo, para ello, una intervención personalizada, adaptada y terapéutica, que responda a la problemática específica que presenta el muchacho/a.

Los programas educativos fundamentales son: el área escolar y formativa que ocupa un espacio importante dentro de esta intervención ya que, al tratarse en la mayoría de los casos de menores de 16 años, deben asistir obligatoriamente al Instituto; la formación ocupacional y prelaboral, impartida en los talleres del Centro o en los recursos del entorno; el aprendizaje de los hábitos de aseo, higiene y limpieza; las horas de familia, de carácter evaluativo o formativo, espacio importante para el aprendizaje de habilidades sociales y convivenciales, el desarrollo afectivo, la formación específica, etc.; el ocio y tiempo libre, donde el deporte tiene el papel primordial.

Finaliza con éxito el X curso bianual de Control Biológico de Plagas

Este viernes finaliza con éxito la décima edición del curso bianual de la UVT de Control Biológico de Plagas que arrancó el pasado miércoles. Un total de 36 alumnos han ahondado en este tema que no está ofertado por ninguna otra vía universitaria. El estudio y manejo de insectos parasitoides y depredadores, de arácnidos depredadores, y de organismos patógenos en el control biológico de plagas causadas por insectos y áracnidos han centrado las clases teóricas y prácticas.

Teruel, 16 de junio de 2010.- Especialistas de todo el territorio nacional, principalmente del mediterráneo, se han desplazado hasta Teruel para impartir el X curso de la UVT de Control Biológico de Plagas que ha sido seguido por 36 alumnos procedentes de Valencia, País Vasco y Aragón.

Este curso bianual que comenzó hace 15 años y este verano cumplía su décima edición, ha contado con la participación de 36 alumnos, principalmente estudiantes de Biología, Ingeniería Medioambiental, Forestal, Agrónomos y Montes.

El curso que este año ha estado centrado en el estudio y manejo de parasitoides, depredadores y patógenos, se ha dividido en clases teóricas y prácticas desarrolladas del 14 al 16 de julio.

Como novedad en esta edición, se ha facilitado a los alumnos un CD en el que se han incluido todos los temas tratados en las 10 ediciones.  

Uno de los objetivos principales es que los asistentes puedan ponerse al día de los últimos avances en la materia experimentados desde el anterior curso celebrado en verano de 2008.
A lo largo del curso se ha Valorado la problemática actual que supone el control de plagas, a partir de los puntos de vista de diferentes especialistas españoles adscritos a Centros de Investigación públicos y privados.

Un total de 21 personas aprenden a mejorar su voz hablada y cantada en la UVT

En su apuesta por renovar la oferta cada año, la UVT ha incorporado en esta edición el primer curso de “Técnica y didáctica de la voz cantada” que se está desarrollando desde el 14 hasta el 16 de julio. 21 alumnos, en su mayoría docentes, aprenden a mejorar su voz hablada y cantada.

Teruel.- “Técnica y didáctica de la voz cantada” es el curso de la Universidad de Verano de Teruel que comenzó este miércoles y se desarrollará hasta mañana, 16 de julio, con el objetivo de proporcionar al alumnado herramientas de mejora vocal, en la voz hablada y cantada. En esta primera edición, se han inscrito 21 personas que en su mayoría son docentes, y dado el buen planteamiento del curso, ya demandan una segunda edición.

Este curso pretende mejorar y reforzar la tesitura vocal del alumnado, conseguir dominar la emisión vocal, discernir la emisión de la voz en el canto con respecto al habla y prevenir disfunciones vocales. Asimismo, otros objetivos son fortalecer las intensidades y su regulación, facilitar materiales didácticos para el aula de música, trabajar las partituras desde un punto de vista técnico, cantar en grupo y a capela, tratar el canto coral y solista,  seleccionar la división de las voces, adicionar y comparar voces del entorno.

El profesor superior de canto y director del curso, Ricardo Castelló, ha explicado que en este curso que se imparte por primera vez en la UVT, se realizará un diagnóstico individual, tanto en voz hablada como en voz cantada, en función de los tipos de respiración, la emisión de la voz, el empleo de las resonancias, la extensión de la voz y tratamiento individual. Además, se enseñará cómo es la voz en el aula de música, las voces profesionales y su clasificación, la prevención de disfonías y herramientas de higiene vocal y el control de la emisión a través de las intensidades.

Teruel es el gran laboratorio de la cordillera Ibérica y el paraíso de la geología

Teruel.-  Este año se desarrolla la 44 edición del curso de Geología Práctica, uno de los más asentados en el programa de la Universidad de Verano de Teruel. Este éxito podría deberse a la posibilidad de renovarse cada año y de centrar el contenido en una materia concreta. Las “Cuencas neógenas, tectónica reciente y evolución del relieve” es la temática que abordará el curso esta edición.

Entre los asuntos a tratar en este curso que se desarrolla del 14 al 18 de julio, fundamentalmente en el campo, destaca la existencia de varias fallas en la provincia de Teruel con riesgo sísmico. El caso de la falla de Concud es uno de los más representativos y será conocido en la última excursión del curso, el día 18 de julio.

El alumnado de este curso cuyo principal objetivo es profundizar en algunas nociones geológicas, está formado por profesores de instituto y estudiantes de todas las carreras, principalmente de Geología.

PROGRAMA DEL CURSO

El curso ha arrancado esta mañana con la clase práctica en el sector norte de la fosa neógena de Teruel para estudiar su estructura, estratigrafía y ambientes sedimentarios. La profesora de la Universidad Complutense de Madrid, Ana María Alonso, ha sido la encargada de mostrar a los alumnos todas esas características de la fosa turolense.

La salida al campo de mañana se realizará en la zona sur de la misma fosa de Teruel. En ella, el Catedrático de la Universidad de Barcelona, Federico Ortí, analizará la sedimentología de depósitos evaporíticos.

La fosa del Jiloca será el objeto de estudio del viernes, 16 de julio, cuando el profesor de secundaria, José Carlos Rubio, y el director de este curso de la UVT, José Luis Simón, explicarán la morfoestructura, sedimentación e hidrología de la fosa.

El sábado, 17 de julio, los alumnos conocerán la evolución morfotectónica del macizo de Gúdar-Maestrazgo, en concreto sus superficies de erosión, la red fluvial y el modelado estructural. El profesor de la Universidad de Valencia, Alejandro J. Pérez, y el director del curso, serán los encargados de guiar esta salida al campo. Además, ese mismo día por la tarde Pérez y Simón protagonizarán la única mesa redonda incluida en el programa del curso. “Personalidad y valor del paisaje turolense” es el título de la misma que tendrá lugar en Fortanete.

Finalmente, el 18 de julio, se desarrollará la última salida de campo que tendrá como destino la falla de Concud, en la que se analizará su actividad cuaternaria y paleosismicidad.

La UVT apuesta por la educación inclusiva también en los grupos sociales más desfavorecidos

Teruel, 8 de julio de 2010- El 2010 ha sido declarado por la UE como “Año Europeo de la lucha contra la pobreza y la exclusión”. Son muchas las razones que impiden a algunas personas alcanzar el pleno ejercicio de sus derechos como ciudadanos: género, pobreza, discapacidad, entornos sociales y culturales desfavorecidos… para evitar la exclusión social de estos grupos los docentes del curso de la “Escuela Inclusiva” apuestan por la integración de los sectores más desfavorecidos.

 Para analizar estas problemáticas, revisar las políticas diseñadas al respecto y para plantear propuestas nuevas, se imparte durante esta semana, el Curso “La escuela inclusiva: educar para no excluir” con el fin de transmitir a los alumnos que la propuesta de una escuela inclusiva es el primer paso para alcanzar una sociedad igualmente inclusiva donde la diversidad no sea un obstáculo para conseguir la equidad  y donde la suma de las diferencias enriquezca la convivencia.

 El curso dirigido por el Profesor de la Universidad de Valencia D. Manuel López Torrijo dedica una atención especial a la situación de los alumnos y las personas con discapacidad, presentando sus necesidades, limitaciones y capacidades para conseguir su inclusión educativa y su participación social. “Es una tarea que afecta, implica y beneficia a toda la comunidad educativa,” -explica el Profesor Manuel López- “de la misma manera que toda la comunidad debe comprometerse para conseguir una sociedad cohexionada y equitativa”. En este sentido, y junto con el Profesor José Antonio de Barrio de la Universidad de Cantabria, se van a analizar los enfoques de una educación inclusiva en alumnos con déficit sensoriales, las relaciones entre cognición genética y discapacidad, algunos síndromes específicos, las problemáticas que afectan a las familias con discapacidad, así como experiencias punteras de viviendas familiares para adultos con discapacidad intelectual.

 El segundo tema central del curso son los alumnos excluidos del sistema por vivir en entornos culturales, familiares o sociales desfavorecedores para ellos. Inmaculada Panera, técnico de la Consellería de Educación de la Comunidad Valenciana y el Catedrático de la Universidad del País Vasco D. Amando Vega presentaron las claves para una intervención educativa que afronte la marginación y la exclusión social de estos alumnos, aminorando sus riesgos de fracaso escolar y ofreciendo la alternativa de una escuela basada en la equidad, que garantice una educación plena y de calidad. Inmigrantes, minorías étnicas y culturales, alumnos con desarraigo familiar, con problemas de conducta, la violencia en los centros escolares, incorporación al mundo laboral, absentismo escolar,… son temas habituales en las escuelas y que van a configurar la sociedad que del futuro.

 Además de las ponencias centrales se organizaran tres actividades en torno al tema que aborda el curso: La primera se trata de una mesa redonda celebrada como conclusión del estudio de la discapacidad en la que María López en representación de Bonaventura (Asociación de jóvenes con déficit auditivo), y Pilar Gadea y Maria del Mar Galcerán de Asindown (Valencia) presentarán sus propias experiencias y vivencias personales y asociativas, como personas y familiares con discapacidad.

 Una segunda mesa, prevista para el viernes por la mañana, presentará los programas, inquietudes y retos de futuro que frente a la exclusión educativa y social ofrecen las Consejerías de Educación y de Bienestar Social y Familia, junto a tres ONGs turolenses emblemáticas: Cruz Roja, Cáritas y ASA.

 Para concluir el curso de verano, D. José Ángel Giménez presentará un adelanto del Plan Integral de la Infancia y la Adolescencia que el Gobierno de Aragón está proyectando para los próximos 2010-2013, como respuesta educativa y social.

Los alumnos de la UVT aprenderán como hacer llamadas al extranjero con tarifa de llamada local

Teruel 8 de julio de 2010.- El curso de telefonía y datos en entornos empresariales termina mañana con una mesa redonda donde importantes empresas de telefonía y entornos de redes de escala nacional contarán aplicaciones reales con algunas de las tecnologías aprendidas en el curso como es la telefonía sobre IP.

 Telefonía sobre IP es el servicio telefónico disponible al público, por tanto con numeración de “teléfonos normales”, realizado con tecnología de Voz sobre IP (VoIP). VoIP es la tecnología (conjunto de normas, dispositivos, protocolos) que permite comunicar voz sobre el protocolo IP, que es el que se usa en la mayoría de las redes de ordenadores, incluida la red Internet.

 La telefonía sobre IP ofrece los mismos servicios que la telefonía normal (llamadas entre extensiones, llamadas al exterior, recibir llamadas tanto desde Internet como desde teléfonos fijos o móviles, buzones de voz, contestador automático, reenvío de llamadas, configuraciones de saltos entre extensiones, etc…) así como una serie de ventajas:

 La principal ventaja de este tipo de servicios es que reduce costes de telefonía (principalmente de larga distancia). Parte de este ahorro es debido a utilizar una misma red para llevar voz y datos, especialmente cuando los usuarios tienen una red ya existente que usar para VoIP sin un costo adicional. Las llamadas de VoIP a VoIP entre cualquier proveedor son generalmente gratis, en contraste con las llamadas de VoIP a la red telefónica “tradicional” que generalmente hay que pagar, pero tienen siempre un coste muy reducido. Estos precios pueden llegar a ser hasta 50 veces más económicos que los precios de operadores locales.

Los alumnos de la UVT estudian la sexología como disciplina imprescindible de la educación escolar

Teruel, 29 de Junio de 2009.-  El director de Estudios de Postgrado en Sexología en la Universidad de Alcalá de Henares y director del curso de Educación Sexual que se imparte en la UVT, ha reivindicado la necesidad de que la educación sexual sea una asignatura, al menos optativa, desde los seis años. Para Amezúa, en la actualidad se tiene un concepto demasiado ordinario del sexo y es mucho más que eso ”es un concepto, una idea”. De hecho el lema del master que se imparte dentro de la Escuela Pública de Alcalá es “Pasa de tópicos. Descubre el sexo como valor”

Por tanto, Amezúa considera que empezar a hablar de sexo a los jóvenes que han comenzado la Educación Secundaria, como ocurre ahora,  es demasiado tarde puesto que ya se han formado un concepto equivocado del mismo, en la mayoría de las ocasiones.

 Asimismo la mayoría de los profesores que impartes este curso tienen como objetivo que la sexología sea considerada una disciplina universitaria ya que, hasta ahora “muchos consideran que la sexología es la tecnología de los orgasmos o sacar placeres donde no los hay pero es mucho más que eso, es una disciplina que estudia, ordena y analiza conceptos y trata el sexo como un valor”. Por tanto, el objetivo de este curso es transmitir el sexo como un valor

Para los sexólogos la eficacia del trabajo en educación sexual es más exitoso si se comienza en Educación Primaria dado que todavía no han comenzado a banalizar el sexo y tomarlo como algo ordinario e, incluso, cómico. La conclusión a la que han llegado desde los distintos estudios que han realizado, es que la educación sexual temprana, tiene unos efectos positivos posteriores porque les ayuda a tener un concepto distinto del sexo.

 Los clásicos como modelo a seguir

 Para el profesor es fundamental el estudio de los clásicos ya que igual que han tenido mucho que ver en el pensamiento actual, el mundo político, etc. También tenían una idea muy clara del sexo llevándolo al estudio por eso podían llegar a tener teorías de porque no solo han hombres y mujeres sino también bisexuales, transexuales, etc.

Además, para el pofesor es muy importante llevar la sexología al ámbito universitario porque es fundamental que los jóvenes con formación de este nivel no tengan una formación adecuada en lo que se refiere a sexo y más en aquellos que se van a dedicar a la docencia.

 EL curso llega a su catorceava edición

 Esta es la edición nº 14 del curso Sexología y Educacion Sexual. La nueva educación sexual. Este año, en el curso participan unos 35 alumnos, la gran mayoría de sexo femenino. Procedentes de carreras relacionadas con la educación y la psicología. Para el director del curso este dato es importante puesto que a veces se entiende la sexología como una disciplina relacionada con la medicina pero en cambio tiene mucho más que ver con el desarrollo humano, la antropología o las ciencias sociales.

Este es uno de los cursos más consolidados dentro de la Universidad de Verano de Teruel y es que cada año, al plantear el curso, el equipo de docentes se plantean como objetivo que sea interesante, ameno y que los alumnos lo pasen bien.

Las lluvias de este año hacen que los alumnos de la UVT puedan estudiar nuevas especies en el Sistema Ibérico

Teruel, 5 de Julio de 2010.- Esta semana se celebra la 21 edición del curso de botánica organizado por la universidad de verano de Teruel. A pesar de la larga trayectoria de este certamen, este año será atípico en cuanto a las especies que los estudiantes encuentren en el sistema ibérico ya que, las abundantes lluvias caídas a lo largo de todo el año, ha hecho que aflore una vegetación muy frondosa donde aparecen especies nuevas que no se pueden ver en los años secos.
De las 5.000 especies catalogadas en todo el Sistema Ibérico, en la zona correspondiente al turolense se pueden encontrar unas 2.000 especies diferentes de flora.  Concretamente, en el municipio de Noguera se pueden encontrar  especies de gran valor como la “Paris Cuadrifolia”.  Es una planta muy curiosa localizada en el Barranco de la Tejada con cuatro hojas anchas y una flor amarilla en medio.
Otra de las especies singulares que analizan estos días los alumnos del curso  es el “Robus Cantábrico”, un tipo de rebollo que, como su nombre indica, crece en la cornisa cantábrica y que en el Sistema Ibérico se tiene constancia de que existan unos 30 ejemplares.
La riqueza de la vegetación en el Sistema Ibérico turolense, se debe, en buena parte, a la situación estratégica en la que se encuentra. Al ser la parte más interior y occidental de la provincia de Teruel reúne las influencias de la flora del centro de España, especialmente de Madrid y del Sistema Central. También se aprecian las influencias del sur de la península al estar comunicados con ella por la provincia de Cuenca, así como las de la costa mediterránea muy próxima en distancia a la de Teruel. Incluso a través del propio Sistema Ibérico, por la zona norte, llegan hasta aquí plantas de la zona cantábrica pirenaica.
En Teruel se dan diferentes tipos de flora y un pequeño microcosmos que incluye zonas muy bajas y muy áridas, con zonas muy altas y muy frías, por eso en unos lugares predominan los encinares, en otros los pinares, etc.

Noguera de Albarracín

La elección de Noguera para celebrar el curso responde a una iniciativa del Ayuntamiento de la localidad que ha promovido una fundación con un jardín botánico para que se desarrollen cursos y estudios en sus instalaciones y promover así el desarrollo rural de la localidad desde una perspectiva cultural y científica aprovechando el rico patrimonio vegetal de la localidad.

El curso

Los 40 alumnos participantes recorrerán  durante estos días parajes como el Barranco de la Tejada o la Cuenca Caliza del Río de la Garganta en Noguera, donde han analizado las numerosas especies que se encuentran en estos puntos.
En el curso se intenta ofrecer un conocimiento lo más práctico, ameno y personalizado posible de las plantas vasculares y las comunidades vegetales en que éstas habitan, concretado al ámbito geográfico del Sistema Ibérico y principalmente al tramo turolense del mismo.
El curso pretende ser útil para todos aquellos aficionados a la naturaleza, interesados en el conocimiento de las plantas en general, o en el patrimonio vegetal de las serranías del Sistema Ibérico y particularmente de la provincia de Teruel.

“Para el correcto crecimiento y desarrollo de los hijos el principal nutriente es el afecto”

Esta es alguna de las conclusiones a las que llegaron los estudiantes del curso de Liderazgo y Psicología de la UVT.

 Ayer finalizó uno de los cursos iniciados esta semana en el seno de la UVT titulado “Liderazgo y Psicología: análisis de las relaciones de poder desde la psicología científica” donde se han estudiado los diferentes tipos de líder y su importancia en diferentes entornos. Entre los ponentes destaca la presencia del Catedrático de Filosofía Social de la Universidad San Pablo  de Olavide de Sevilla, Gonzalo Musitu.

Teruel, 1 de julio de 2010.- El curso de la Universidad de Verano de Teruel, “Liderazgo y psicología; análisis de las relaciones de poder desde la psicología científica” se clausuró ayer con importantes conclusiones. El gran nivel de los ponentes junto con los interesantes temas tratados ha supuesto que los alumnos hagan un balance muy positivo de lo aprendido en esta primera edición.

 Entre los ponentes destaca Gonzalo Musito, un catedrático de filosofía social muy reconocido y que cuenta con importantes seguidores dentro del mundo de la psicología. La conferencia impartida por este profesor trató sobre un tema de gran actualidad “Relaciones de poder a nivel grupal: marginación escolar y violencia”.

 Según Musito, en el entorno escolar hay dos tipos de líderes. EN primer lugar están los líderes funcionales que aceptan las normas, son personas sociales, brillantes a nivel académico y muy apreciados por sus compañeros. Por otro lado están los no funcionales que responden a un perfil totalmente diferente y es que son niños inadaptados que usan la violencia para mantener su estatus de poder e, incluso, llegan a recurrir al acoso de sus compañeros.

 La violencia en las aulas no es un tema nuevo sino que se lleva dando desde hace tiempo aunque ahora tiene mayor repercusión debido a su interés mediático. No obstante, si que ha ido en aumento ya que vivimos en una sociedad que, según Musitu, “aceptamos más la violencia así como las expresiones violentas ya que está presente en la televisión, los videojuegos, etc.”. Además, las nuevas tecnologías también han hecho que se cree otra categoría de acoso escolar llamado el ciber- bullying.

 El perfil de este líder no funcional, a pesar de lo que se cree, no tiene porque corresponder a familias desestructuradas o marginales sino que el exceso de permisividad, la falta de disciplina y, sobre todo, la falta de afecto en el núcleo familiar hace que algunos niños con baja autoestima recurran a la violencia para mantener ese estatus de poder.

 Por el contrario, las víctimas de este acoso suelen responder a un perfil de niño muy bien aceptado, con un entorno familiar más afectuoso, sociales y muy bien adaptados y es que, los acosadores, saben que estos niños no van a tener una respuesta violenta.

 Según Musitu, para el correcto crecimiento y desarrollo de los hijos el principal nutriente es el afecto y esto se refleja luego en el colegio, en sus relaciones con el profesorado o en como se relaciona con sus amigos.

 Además, Musito también destaca que las familias deben implicarse mucho más en la educación de sus hijos y participar en el funcionamiento de los propios centros. Asimismo, los profesores tienen que adaptarse a las nuevas exigencias del mundo contemporáneo.

 INAUGURACIÓN OFICIAL.

 DSC_0094Esta tarde se celebrará la inauguración oficial de la Universidad de Verano de Teruel que este año tiene programados cuarenta cursos diferentes. Esta Universidad cuenta con gran prestigio y es que, en cada edición, pasan por sus aulas ponentes de renombre y tratan temas de gran actualidad e importancia para el mundo universitario.